教育雕塑本身是人類文明的產物和文化載體，特定的教育雕塑環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是教育雕塑的靈魂，那么，教育雕塑雕塑就是教育雕塑靈魂的最好象征物。“環境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿教育雕塑環境建設。

教育雕塑雕塑與所有的教育雕塑物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有具大的潛在教育意義。教育雕塑雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于社會環境，并與之協調、融為一體，得到一種很好的視覺愉悅空間，起到美化環境的作用。雕塑的個性源于雕塑文脈的積淀，富有個性的雕塑。